Contrast III: Literacia Visual, Interdisciplinaridade e Complementaridade no Ensino da Fotografia
No dia 11 de dezembro, a Casa Comum – Reitoria da Universidade do Porto foi palco da apresentação do livro Contrast III: A Fotografia no Ensino Superior. A sessão, que incluiu uma mesa-redonda, reuniu docentes, artistas, estudantes e público interessado para debater as múltiplas dimensões do ensino e da prática da fotografia no contexto universitário. O evento evidenciou o papel transformador do Contrast III para o ensino superior em Portugal, destacando a importância da interdisciplinaridade, da literacia visual e da complementaridade entre diversas abordagens possíveis no ensino da fotografia no superior. Com reflexões abrangentes e contributos significativos, o lançamento do livro abriu caminho para novos diálogos e práticas inovadoras no ensino artístico e visual.
Abertura com Fátima Vieira
A Vice-Reitora da U.Porto, Fátima Vieira, abriu a sessão com uma intervenção que realçou a importância do Contrast III como um marco para a valorização do ensino da fotografia no ensino superior. A publicação foi destacada como um registo essencial para preservar a memória pedagógica do ensino fotográfico em Portugal, sublinhando ainda o seu papel enquanto motor de inovação e internacionalização.
Enfatizou igualmente que a obra constitui um espaço de diálogo integrador, conectando diferentes áreas disciplinares, como a arquitectura, o design e as artes, e promovendo a colaboração entre instituições e agentes culturais. Concluiu reforçando o impacto do projeto na valorização da fotografia enquanto prática transformadora e ferramenta de pensamento crítico.
Após a sua intervenção, Fátima Vieira deu a palavra a Pedro Leão Neto, coordenador editorial do livro.
Intertextualidade, Interdisciplinaridade e Complementaridade
Pedro Leão Neto apresentou os principais pilares do projeto Contrast e centrou a sua intervenção na intertextualidade como um dos fundamentos do projeto Contrast. Citando autores como Jenny Laurent e Roland Barthes, destacou como a fotografia pode reinterpretar contextos e obras, gerando novas leituras críticas. Salientou ainda o papel da interdisciplinaridade no Contrast, que cruza áreas como a arquitetura, as artes e o design para oferecer aos estudantes perspetivas enriquecedoras e estratégias diversificadas na abordagem de problemáticas comuns. Seguiu-se a intervenção de Joaquim Moreno, diretor do MIArq na FAUP.
Necessidade de transformação curricular no ensino superior, promovendo maior flexibilidade e interdisciplinaridade
Joaquim Moreno, por sua vez, reforçou a necessidade de transformação curricular no ensino superior, promovendo maior flexibilidade e interdisciplinaridade. Destacou a importância de existir integração de créditos e seminários interdisciplinares como forças que podem estimular a mobilidade entre cursos e expandir o leque de ferramentas disponíveis aos estudantes.
Interdisciplinaridade, mas trouxeram para o debate uma questão fundamental: o equilíbrio entre as diferentes camadas do ensino da fotografia
José Maças de Carvalho (DARQ-DEI) e Nuno Ramalho (ESAP) corroboraram a importância da interdisciplinaridade, mas trouxeram para o debate uma questão fundamental: o equilíbrio entre as diferentes camadas do ensino da fotografia. Ambos defenderam que o ensino deve contemplar, de forma complementar, tanto um enfoque autoral, que privilegie a dimensão artística e criativa, como uma abordagem técnica e profissional, essencial para preparar os estudantes para o mercado de trabalho.
Complementaridade no Ensino da Fotografia
Luís Ribeiro, em representação da ESMAD, reforçou a necessidade de garantir este equilíbrio entre as diferentes camadas do ensino da fotografia, salientando que, no caso da ESMAD, que oferece licenciatura e mestrado em fotografia, é essencial que as duas abordagens coexistam. Ribeiro defendeu que esta complementaridade enriquece a formação dos estudantes e responde às exigências contemporâneas do sector fotográfico.
Participação do Público: Literacia Fotográfica e Perspetivas Globais
O debate foi também enriquecido por intervenções do público, destacando-se, num primeiro momento, a intervenção de Sofia Prata Morais (DARQ-DEI) que foi inclusivamente convidada a participar na mesa redonda e que como autora de um dos trabalhos publicados teve oportunidade de explicar com maior pormenor o seu projeto artístico, bem como referir a importância do projeto Contrast e da sua publicação para a visibilidade e intercâmbio de autores, docentes e instituições. Num segundo momento, a intervenção de Estefânia R. de Almeida, responsável pela Galeria Adorna. Apontou a necessidade urgente de fomentar uma maior literacia fotográfica, não apenas nos cursos de humanidades e artes, mas de forma transversal em diferentes áreas de ensino, como acontece em muitos países europeus e noutras partes do mundo. Sublinhou ainda a importância de integrar a fotografia como disciplina central, promovendo o pensamento visual e crítico.
Uma Publicação com Propósito Transformador
O Contrast III reúne reflexões e trabalhos de 11 instituições de ensino superior, como a DARQ-DEI , DCAM-ECATI, EA.UCP, ESAP, ESMAD, FAUP, FBAUL, FBAUP, FEUP e IPT, propondo-se a explorar estratégias pedagógicas inovadoras e a valorizar a fotografia enquanto campo interdisciplinar. Mais do que um registo editorial, o livro serve como catalisador para debates críticos sobre o ensino da fotografia, incentivando a integração de práticas artísticas, técnicas e teóricas.
A sessão terminou com um debate alargado, onde docentes, estudantes e artistas partilharam as suas experiências, reforçando a relevância da fotografia como veículo de diálogo interdisciplinar e de transformação cultural.
Exposição em Curso
A apresentação do livro foi a primeira mesa-redonda da programação do projeto CONTRAST após a inauguração da exposição “Alteridade, Ausência e Origem”, que pode ser visitada no Centro Português de Fotografia até 27 de abril de 2025.
INSTITUIÇÕES DE ENSINO E CENTROS DE INVESTIGAÇÃO
APOIOS
O projeto foi seleccionado para financiamento no concurso de apoio a projectos criação e edição da DGARTES, através da Associação Cultural Cityscopio, com coordenação conjunta entre a ESMAD-uniMAD e a FBAUP – i2ADS, e liderada pela FAUP.
